ایرانی داک مرجع دانلود پایان نامه، پروپوزال و تحقیقات دانشجویی
شرح مختصر :
مفهوم کیفیت در آموزش، به راحتی قابل تعریف نیست. پیچیدگی فرایند آموزش و مشخص نبودن اینکه کیفیت در این فرایند چگونه شکل می گیرد، تعریف آن را مشکل کرده است. شماری از صاحبنظران بر این باورند که مفهوم کیفیت، بدون شکل بوده و بنابراین غیرقابل اندازه‌گیری است. داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎ و ﻣﻮﺳﺴﻪ ﻫﺎي آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﻲ در ﻗﺮن ﺑﻴﺴـﺖ وﻳﻜﻢ،ﻛـﻪ ﻗـﺮن داﻧـﺶ -ﺑﻨﻴـﺎن ﻧﺎﻣﻴـﺪه ﻣـﻲ ﺷـﻮد،ﺑﻴﺶ از ﭘـﻴﺶ در ﺗﻮﺳـﻌﻪ ﻛﺸﻮرﻫﺎﻧﻘﺶ دارﻧﺪ.از اﻳﻦ رو ﻛﻴﻔﻴﺖ آﻧﻬﺎ در ﻓﺮاﻳﻨﺪ ﺗﻮﺳﻌﻪ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ-اﻗﺘﺼﺎدي و ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﻛﺸﻮرﻫﺎ ﺳـﻬﻢ ﺑﺴـﺰاﺋﻲ دارد . اﻳﻔـﺎي ﻧﻘـﺶ ﻳﺎدﺷﺪه ﻣﻴﺴﺮ ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﺑﻮد ﻣﮕﺮ آﻧﻜﻪ رﻫﺒﺮي و ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ داﻧﺸﮕﺎﻫﻬﺎ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ارزﻳﺎﺑﻲ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺧﻮد را ﻣﺘﻌﻬﺪ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ.ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻳﻦ ﻛـﻪ ﻛﻴﻔﻴﺖ داﻧﺸﮕﺎﻫﻬﺎ واﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ ﻛﻴﻔﻴـﺖ ﮔﺮوﻫﻬـﺎي آﻣﻮزﺷـﻲ اﺳـﺖ ، ارﺗﻘﺎءﻣﺴـﺘﻤﺮ ﻛﻴﻔﻴـﺖ ﮔﺮوﻫﻬـﺎي آﻣﻮزﺷـﻲ ﺑـﺮاي دﺳـﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑـﻪ ﻋﻤﻠﻜﺮدﻣﻄﻠﻮب،ازاوﻟﻮﻳﺖ ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ.ارﺗﻘﺎءﻛﻴﻔﻴﺖ ﮔﺮوﻫﻬﺎي آﻣﻮزﺷﻲ ﻧﻴﺰ ﻣﺴﺘﻠﺰم اﺷﺎﻋﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻛﻴﻔﻴﺖ در ﺳﻄﺢ داﻧﺸـﮕﺎه اﺳـﺖ .در دﻫﻪ ﻫﺎي اﺧﻴﺮ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﻘﺶ ﺣﻴﺎﺗﻲ ﻧﻈﺎم آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﻲ در ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻧﻴﺮوي اﻧﺴﺎﻧﻲ ﻣﺘﺨﺼﺺ، ﺗﻮﻟﻴﺪ داﻧﺶ و اراﺋﻪ ﺧﺪﻣﺎت ﺗﺨﺼﺼﻲ و از ﻃﺮف دﻳﮕﺮ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﭼﺎﻟﺶ ﻫﺎي ﭘﻴﺸﺮوي آن از ﻗﺒﻴﻞ ﺗﻮﺳﻌﻪ روزاﻓﺰون داﻧﺸﮕﺎﻫﻬﺎ و ﻣﻮﺳﺴﺎت آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﻲ ﺟﻬﺖ ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﺗﻘﺎﺿﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ، داﻧﺶ ﻣﺤﻮر ﺷﺪن اﻗﺘﺼﺎد و ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻓﻨﺎوري اﻃﻼﻋﺎت و ….، ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻛﻴﻔﻴﺖ داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎ و ﻣﻮﺳﺴﺎت آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﻲ ﺑﻴﺶ از ﭘﻴﺶ ﺿﺮورت ﻳﺎﻓﺘﻪ اﺳﺖ ﺗﺎ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﺤﺪودﻳﺖ ﻣﻨﺎﺑﻊ، ﻣﻮﻓﻘﻴﺖ در دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ اﻫﺪاف و ﺣﺪاﻛﺜﺮ ﻛﺎراﻳﻲ و اﺛﺮﺑﺨﺸﻲ ﺗﺤﻘﻖ ﻳﺎﺑﺪ.(ايزدي،1382) در اﻳﻦ ﺷﺮاﻳﻂ ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ داﻧﺸﮕﺎه ﻫﺎ ﺑﺨﻮاﻫﻨﺪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﻄﻠﻮب ﺑﻪ اﻳﻔﺎي ﻣﺄﻣﻮرﻳﺖ ﻫﺎي ﺧﻮد ﺑﭙﺮدازﻧﺪ، ﻻزم اﺳﺖ اﻃﻤﻴﻨﺎن ذﻳﻨﻔﻌﺎن ﺧﻮد (ﺟﺎﻣﻌﻪ، دوﻟﺖ، ﻫﻴﺄت ﻋﻠﻤﻲ، داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن و …) را ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ اﻳﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﻛﻪ ﻛﻮﺷﺸﻬﺎي داﻧﺸﮕﺎﻫﻲ از ﻛﻴﻔﻴﺖ ﻻزم ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ، ﺟﻠﺐ ﻛﻨﻨﺪ و از ﺳﺎزوﻛﺎرﻫﺎي ﻻزم ﺑﺮاي ﺑﻬﺒﻮد ﻛﻴﻔﻴﺖ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ. داﻧﺸﮕﺎه ﻫﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺧﻮد را ﻣﻮرد ارزﻳﺎﺑﻲ ﻗﺮار داده و ﺷﺮاﻳﻂ ارﺗﻘﺎء ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺧﻮد را ﻓﺮاﻫﻢ آورﻧﺪ . از اﻳﻦ رو اﻣﺮوزه داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎ و ﻧﻈﺎم ﻫﺎي آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﻲ در ﻛﺸﻮرﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ در ﭘﻲ آن ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺑﻪ ﻛﺎرﮔﻴﺮي راﻫﻜﺎرﻫﺎي ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن و ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﺴﺘﻤﺮ ﺑﻪ ارزﻳﺎﺑﻲ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺧﻮد ﺑﭙﺮدازﻧﺪ.
فهرست مطالب
- چكيده
- فصل اول: كليات تحقيق
- 1-1- مقدمه
- 1-2- بيان مسئله
- 1-3- اهميت و ضرورت
- 1-4-اهداف پژوهش
- 1-4-2- اهداف جزیی :
- 1-5- فرضیه های پژوهش
- 1-6- سوالات پژوهش
- 1-7- تعاریف متغیرها
- 1-7-1-تعريف مفهومي
- -7-12-تعاريف عملياتي
- فصل دوم: پيشينه تحقيق
- 2-1- مقدمه
- 2-2- تاريخچه كيفيت
- تعريف كيفيت از ديدگاه فلسفي
- تعريف كيفيت مبتني بر محصول
- تعريف كيفيت مبتني بر مصرف كننده
- تعريف كيفيت مبتني بر توليد
- 2-3- پنج ويژگي دركيفيت
- 3-4- جایگاه ارزیابی درونی در بهبود کیفیت عملکرد مراکز آموزش عالی و دانشگاه ها
- 2-5- ضرورت تضمین كیفیت در آموزش عالی
- 2-6- ارزیابی و نقش آن در تضمین كیفیت در آموزش عالی
- 2-7- اقدام‌پژوهي: فعاليتي كارساز براي كيفيت بخشي به آموزش
- 2-9- ارزشیابی و تضمین کیفیت با استفاده از مدل تحلیل اهمیت – عملکرد
- فصل سوم: روش تحقيق
- 3-1- مقدمه
- 3-2- روش تحقيق
- 3-3- شيوه اجراي تحقيق
- 3-4- جامعه آماري ،حجم نمونه وروش نمونه گیری
- 3-5- روش جمع آوري داده ها
- 3-6- ابزارگردآوري داده ها و روايي و پايايي ابزار
- 3-7- روشهاي تجزيه و تحليل داده ها
- فهرست منابع و مآخذ
- عنوان روش تحقیق (سه فصل اول پایان نامه): بررسی كيفيت فعاليت هاي آموزشي
- قالب: word و قابل ویرایش
- تعداد صفحات: 42 صفحه
- قیمت:
49000 تومان29000 تومان
کليک جهت خريد کالا ، به منظور پذيرش قوانين و مقررات سايت مي باشد .
توجه ، توجه خیلی مهم : لطفا ایمیل خود را بدون www وارد کنید و از درستی ایمیل خود مطمئن باشید زیرا یک نسخه از فایل نیز به صورت خودکار به ایمیل شما ارسال می گردد.
بعد از پرداخت آنلاین توسط کارتهای بانکی تحت شتاب لینک دانلود فایل بصورت اتوماتیک برای شما آزاد و نمایش داده می می شود و همچنین اگر در هنگام خرید ایمیل خود را وارد کرده باشید یک نسخه از فایل خریداری شده به ایمیل شما ارسال می شود.
راهنمای دانلود :
- ابتدا بر روی گزینه خرید در بالا کلیک کنید سپس نام و ایمیل خود را در کادر وارد و بر روی گزینه ”خریدمحصول“ کلیک کنید.
- سپس با انتقال به سامانه پرداخت و انتخاب گزینه ؛ پرداخت از طریق درگاه های بانکی؛ بانک صادر کننده کارت خود را انتخاب و با پرداخت وجه ،لینک فایل مورد نظر به ایمیل شما بلافاصله ارسال می گردد.
جهت راهنمای پرداخت اینترنتی اینجا کلیک کنید
